基于校園一卡通的實驗教學管理信息系統(tǒng)
文章出處：http://www.xianjuhong.com 作者： 人氣： 發(fā)表時間：2011年09月10日
摘要：實驗教學管理信息系統(tǒng)，就是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲技術(shù)、快速處理技術(shù)來對實驗室進行全方位管理的計算機軟、硬件系統(tǒng)。通過它，實驗室可以達到自動化運行、信息化管理和無紙化辦公的目的，對實驗室提高工作效率、降低運行成本起到至關(guān)重要的作用。因此在綜合參考國內(nèi)外管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，本文利用計算機網(wǎng)絡(luò)、C++Builder、ASP 及數(shù)據(jù)庫SQL Server 技術(shù)，設(shè)計并開發(fā)一個基于Browser/Server 的“實驗中心教學管理信息系統(tǒng)”。使實驗室的教學、管理等各方面都能借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息自動化管理。
1. 引言
傳統(tǒng)實驗教學模式雖然沿用時間長、管理簡單，但是缺點也十分明顯：
（1）傳統(tǒng)管理模式下，實驗室開放時間相對固定，對學生而言通常是以班為單位統(tǒng)一安排，在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗要求，雖然這種管理方法相對簡單容易，但其靈活性比較差，設(shè)備利用率也比較低。
（2）對學生實驗狀態(tài)難以有效管理與控制。例如學生考勤記錄情況，通常是學生簽到的方式，對學生是否遲到、早退等情況難以及時有效了解。
（3）教師工作量大。由于傳統(tǒng)管理模式主要是賬本式管理，教師不僅要指導(dǎo)學生實驗，還要對實驗預(yù)習情況、實驗操作情況、學生實驗報告情況進行批改與打分，進行分數(shù)的繁瑣統(tǒng)計，特別是這些年來招生規(guī)模的不斷擴大，高等學校教師也出現(xiàn)了嚴重不足的現(xiàn)象，也無形中大大增加了實驗中心教師的工作量。
（4）分數(shù)查詢不方便。傳統(tǒng)模式下，以我們學校過去情況為例，通常是班長或?qū)W習委員去教學辦抄分數(shù)；或者學生通過電話和詢問的方式獲取分數(shù)，雖然現(xiàn)在學校實現(xiàn)了校園一卡通，學生也可通過教務(wù)處網(wǎng)站進行查分，但主要是課程分數(shù)，實驗分數(shù)目前還沒有上網(wǎng)，因此傳統(tǒng)模式下的查分機制既影響了教師工作，也讓學生實驗后不能及時獲得實驗分數(shù)而影響了學生的學習。
（5）實驗成績統(tǒng)計分析復(fù)雜而且效果差。學生實驗成績的統(tǒng)計管理是一件十分繁雜的工作，特別是傳統(tǒng)的成績統(tǒng)計方法又不支持模糊查詢統(tǒng)計，如班級、學生、實驗項目、實驗時間等查詢條件，查詢約束因素越多，傳統(tǒng)的查詢速度就越慢，因為老師需要從大量的成績登記表中按條件約束要求逐一匯總，沒有一個好的軟件系統(tǒng)支撐，顯然工作量是非常大的，費時費力。
實驗教學為改善傳統(tǒng)試驗教學模式的弊端[1]，實現(xiàn)“實驗中心信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學平臺”，將信息技術(shù)、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)實驗相結(jié)合，通過建立管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)，針對學生不同的興趣愛好，充分給予學生對課程的選擇靈活性，同時提供答疑、預(yù)習、復(fù)習、資料查詢多媒體教學資源、虛擬仿真實驗等多項功能；教學中真正實現(xiàn)量體裁衣，因材施教，為學生營造一個良好的多元化、開放性的學習環(huán)境；同時可以提高教師及實驗工作人員的工作效率，提高實驗教學的開放性和信息化程度。
2. 管理信息系統(tǒng)的模塊分析
整個管理信息系統(tǒng)采用 C/S 模式，服務(wù)器端只存放中心數(shù)據(jù)庫，根據(jù)客戶端用戶可以分為三種不同的大模塊 (如圖1 所示):
圖1 基于校園一卡通的實驗教學管理信息系統(tǒng)模塊框圖
2.1 學生端功能模塊分析
(1) 個人信息查詢、課程信息查詢、實驗成績查詢著三個功能模塊都是基本信息的查詢模塊，其中實驗成績查詢是查詢已經(jīng)做過實驗的打分信息
(2) 選課和退課操作是學生端的核心操作，分別在數(shù)據(jù)庫的學生選課表中插入和刪除一條選課信息。
2.2 老師端功能模塊分析
(1) 學生選課查詢主要是在老師端提供任意時刻老師所帶實驗的選擇信息
(2) 實驗考勤打分是老師端的核心任務(wù)，但是一定要先考勤，才能打分。
(3) 報表分析和打印是對學生的實驗情況進行橫向的對比和分析。
(4) 答疑系統(tǒng)提供師生交流的教學平臺，采用基于 WEB[2]的一問一答的形式。
2.3 管理員端功能模塊分析
(1) 基本信息維護是對學生、老師、實驗等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行維護。
(2) 運行錯誤分析是對系統(tǒng)中的由于工作人員的工作疏忽造成的錯誤進行分析。
(3) 單獨特殊選課是對管理員賦予系統(tǒng)的最高管理權(quán)限，使管理員在保證系統(tǒng)正常運行的情況下無限制對選課情況進行維護。
3. 校園卡應(yīng)用到管理信息系統(tǒng)中的必要性
管理系統(tǒng)中的考勤模塊如果使用普通的打勾點擊的形式，由于老師對學生的身份無法進行完全的識別，從而使得考勤的可靠性大大降低，而且需要人員長期看守，增大了老師工作量。
校園卡應(yīng)用到管理系統(tǒng)以后，使用校園卡對學生身份進行唯一表示，從而實現(xiàn)無人看守，全自動化的考勤過程，大大提高了考勤的可靠性并降低了教師的工作量。
4. 校園卡和管理信息系統(tǒng)的接口程序
我校校園一卡通工程由新中新電子有限公司開發(fā)，其讀卡器在安裝驅(qū)動程序之后就可以采用javascript[3]對他們提供的Dll 接口程序進行調(diào)用，調(diào)用模型(如圖2 所示)：
圖2 系統(tǒng)模型圖
4.1 幾個重要的Dll 接口函數(shù)：
5. 結(jié)束語
校園卡應(yīng)用到實驗教學管理信息系統(tǒng)之后，使得教學系統(tǒng)對學生身份的認證與學校的一卡通接軌，同時使實驗教學的可靠性和辦公效率都大大提高，缺點是學生信息目前還沒有與學校數(shù)據(jù)中心的統(tǒng)一人事數(shù)據(jù)庫同步，從而維護量增大，所以解決這個同步問題是未來的努力方向。（文/陳子鵬，戴亞文，劉造，馬爭爭，劉傳銘武漢理工大學）
參考文獻
[1]彭龍.管理信息系統(tǒng)[M].北京：經(jīng)濟科學出版社，2002，12
[2]派伊芬奇.SQL 數(shù)據(jù)庫從入門到精通.希望圖書創(chuàng)作室.2006.02
[3]Qin Xiaolin ,Junhai .An Approach To C Software Reuse Based On Database Techniques[J].Transactions ofNanjing University of Aeronautics & Astronau,vol.16 No.02 Dec 1999
[4] 余昌盛，汪曉萍，權(quán)毓舒.C++ Builder 6 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導(dǎo)航[M].北京：人民郵電出版社，2003，5
