探討校園一卡通在體育教學管理中的應用
文章出處：http://www.xianjuhong.com 作者：劉鐵平 人氣： 發(fā)表時間：2011年11月24日
1.研究目的
我院體育部自1998年以來，堅持以人為本、以學生為主導的教學指導思想，實行俱樂部式體育教學模式的改革，并利用計算機技術(shù)進行學生網(wǎng)上選課和成績的管理。但由于運行過程比較復雜，并存在大量重復性工作，因此教師工作量和工作強度比較大，并容易產(chǎn)生一些失誤。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展及學校信息化管理的重視，我院從2002年底開始著手研究并實施校園一卡通。體育部以此為契機，利用校園一卡通的資源，全面改革體育教學管理的管理方式。
2.研究對象和方法
我院校園一卡通管理系統(tǒng)以非接觸式IC卡為載體，以校園計算機網(wǎng)絡為依托，結(jié)合電子技術(shù)、非接觸IC卡技術(shù)、單片機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等諸多高新科技，使其具有電子身份識別和電子錢包的功能，實現(xiàn)考勤、身份驗證、收費的全電子化和智能化，大大提高學校的現(xiàn)代化管理水平，真正實現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”。
作為我院校園一卡通的重要組成部分之一，體育一卡通的功能涵蓋了體育教學的各個方面，其中的手持POS機管理系統(tǒng)就是體育管理的專用模塊。
本文通過對傳統(tǒng)的體育教學管理方式和實行體育一卡通管理后的體育教學管理方式的對比，研究數(shù)字技術(shù)對體育教學管理方式的影響。
3.結(jié)果與分析
3.1系統(tǒng)需求
3.1.1我院體育教學工作的主要內(nèi)容：
課外活動（早操、課外鍛煉）考勤;體育課、運動隊訓練考勤;熱門項目附加課管理;學生體質(zhì)健康標準測試和體檢成績;體育課考試成績記錄等
3.1.2 傳統(tǒng)的工作方式
我院原來采用卡片(紙介質(zhì))記錄的方式進行上課、早操課外及訓練等的考勤和成績的記錄。每個學生有自己的上課考勤及成績記錄卡、課外活動及學生體質(zhì)健康標準成績記錄卡，健身月卡，每班有一份體檢記錄表。操作流程為先記錄（蓋章或筆記）每項內(nèi)容，期末從學生手上收回各種卡后再進行匯總，輸入計算機計算總成績。
雖然我院實現(xiàn)了體育成績的計算機管理，能進行大部分的成績計算工作,這種管理方式在3年前還是非常有效的，并且是我院俱樂部式教學模式改革取得成功的保證，但現(xiàn)在看來還存在以下弊端：
（1）學生卡太多不夠方便。（2）教師的工作量很大。（3）成績處理不夠及時。
3.1.3 系統(tǒng)需求
本系統(tǒng)的目的就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，簡化原來的工作流程，提高工作效率和工作質(zhì)量。我院根據(jù)實際情況制定了如下系統(tǒng)需求：
學生持校園一卡通（IC卡）進行各項體育活動，老師使用手持POS機記錄各種體育活動的原始數(shù)據(jù)，通過校園網(wǎng)絡將數(shù)據(jù)傳送到學校一卡通中心數(shù)據(jù)庫進行匯總、自動計算出學生體育成績。 所有信息現(xiàn)存在POS機中，然后通過計算機及網(wǎng)絡上傳到中心數(shù)據(jù)庫中。
后臺管理程序按照國家教委體育健康標準及學校有關(guān)規(guī)定進行統(tǒng)計，并將考勤等結(jié)果在網(wǎng)上公布，學生可隨時查詢。
3.2體育一卡通操作流程
圖一：校園一卡通流程
圖二：體育一卡通操作流程圖
校園一卡通流程和體育一卡通操作流程分別如圖一和圖二所示。
3.3兩種管理方式的對比分析
對比這兩種管理方式，可知在體育教學管理中采用一卡通具有非常明顯的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
3.3.1從使用者來看更方便
3.3.1.1學生更加方便了，因?qū)W生失誤給其本人造成的損失有很大減少。減去了原來保管和使用多張卡的麻煩。學生即使丟卡了也不會丟失學生的考勤和成績等信息；不會有漏登成績的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)。
3.3.1.2教師職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變：教師從原來課外活動考勤的簡單機械勞動中解脫出來，現(xiàn)在只需1至2名教師進行監(jiān)督，其他教師則可對學生活動進行輔導。因此教師真正起到了監(jiān)督、輔導的作用。工作環(huán)節(jié)有了很大程度的減少,因此這就使得教師能有更多的時間投入到教學研究中去。
3.3.2管理內(nèi)容和方式更加科學
原來的教學管理采取的是手工文字記載和計算機處理相結(jié)合的管理方式，目前采用的體育一卡通管理系統(tǒng)全部使用IC卡技術(shù)、計算機及網(wǎng)絡進行教學工作的管理，因而使得信息更加規(guī)范化、科學化。
3.3.3管理更加有效
3.3.3.1大大減少了教師的工作量和操作失誤的可能性。原來每項成績最少要經(jīng)過2次手工操作；而使用一卡通后每項成績最多只需一次手工操作，有的還不需要手工操作,人工操作的失誤率也減少到了最低。
3.3.3.2能以最快的速度計算出總成績。原來從收卡、老師判理論試卷到逐項輸入成績，最少需一周時間；使用一卡通后在老師判完理論怎么樣試卷并將其輸入就行，工作減少了，速度自然就快了。
3.3.3.3控制更加精確、合理。現(xiàn)在能非常精確的控制學生每圈跑步的時間，健身月卡能根據(jù)實際活動次數(shù)和時間進行判斷。
4.結(jié)論
一卡通在體育教學管理中的應用從根本上改變了體育教學管理工作的方式，它是技術(shù)發(fā)展和社會生活方式變化的必然趨勢。雖然在我們的使用中也發(fā)現(xiàn)其在技術(shù)上還存在某些缺陷，但它整體的優(yōu)勢是無可否認的，它使我們的體育管理方式發(fā)生了一次變革，使我們的體育教學管理與現(xiàn)代高速發(fā)展的數(shù)字生活更加接近。
(文/天津外國語學院 劉鐵平)
